童年自閉症害羞的我，長大之後出乎我自己的意表，潛藏在我內心不服輸，勇於挑戰的個性，為了爭勝一個打賭，做出了自己意想不到的事，這件事讓我一輩子後悔，但又矛盾的深感無悔，寫出了對情感糾纏的第一樂章...。

從小就對「痛苦」很敏感，害怕自己受苦，也不願看到別人有任何疾苦，幼稚的心靈為此下了一個不智之願，沒想到這個心念，居然讓我開啓了地獄之門...

十二歲一過，童年也就算過去了，少年時期是個煩惱無比又極為微妙的人生階段，朦朦朧朧地就要漸漸踏入成人的世界，班上有一個非常早熟嬌美的女孩，火辣的脾氣比辣椒還辣，由於她學過武術，身強體健，班上男生很多都對她頗有好感，但又不敢惹她。

有一天下課時在操場上，班上兩個愛搗蛋的男同學，悄悄的對我話語：「如果你能夠親吻她，我們就會跪地叩頭，拜你為大師。」

我天生不畏挑戰，雖然並沒有什麼興趣去吻這朵帶刺的玫瑰，但想也不想，我就悄悄地走到她的身後，用類如催眠的聲音在她耳際，夢幻般，輕輕低呼她的名字，她茫然的緩緩轉頭，去尋找聲音來源，而我的臉早就等在那個適當位置，恰似無意碰到她的轉身，讓她親吻我的嘴。

然後我裝作一臉尷尬驚訝，她臉頰緋紅猶如桃花，連聲的輕輕跟我道歉，女生嬌澀情懷，都艷然浮現在她的嘴角，我輕聲的回說沒有關係。

就當這幕戲進行的相當順利時，我心裡開始產生一點內疚，但一方面也對自己的初吻感到怦然心跳，並不覺得後悔，正在矛盾時，在遠旁與我打賭的同學，狂呼大笑，然後真的向我五體投地的跪拜，一邊大叫著：「大師，你真是厲害到了極點，這麼簡單就騙到她的吻。」

我轉頭回看她的反應，見到她從傻愣愣地不知到怎麼回事，忽然間咋醒，極端的憤怒，將她的羞怯化為武術的拳打腳踢，連環向我攻擊。我從來沒有學過武術，而她的父親是個武術大師，據說她從三歲就開始學武，已經得過很多次冠軍奬牌，但不知為何，我居然能隨意化解閃躲她的攻擊，兩人一來一往，簡直就像電影中武術對打表演，這引起人群圍觀。我下意識思量，如果人群聚太多了，我就沒有地方跑，就此一思，腳下抹油，一邊躲掉她的攻擊，一邊就往斜溜跑。

但火辣椒已經氣炸了，下定決心，絕對不可能放過我，就如一隻花豹般獵物時，暴發性的加速追趕著我，眼看著她快要追到我，我忽然間產生內視的能力，看到我體內有一道黃色的光芒，在肚臍之下，相當於武學中的丹田，大瑜珈術七竅脈輪能源的第三竅位置所在，此光芒一現，我全身變得輕靈無比，一下就跑的老遠，快的我自己都難以想像，沒幾下就把她甩的老遠，她看到追我無望，就面對天空發怒，生氣的往地蹬腳。

這件事讓我回憶到小時候，在鄉下獨自寂靜坐在庭院中，每當進入了空靈寂然不動時，經常會有內視的透視能力，當時會看到體內有七道不同的光芒，相互交錯，變化成金黃色的光輝，由體內放射出體外，與整個週遭自然融為一體。

自從學會講話以後，這些經驗早就已經煙消雲散，當時絞盡腦汁也搞不清楚這到底是怎麼一回事，有關七竅脈輪能源，直到我往後修煉學成了上乘的內功及禪定時，才對它有了深刻的瞭解與掌握，幼年懞懂無思的自然體驗，及這次火光一閃的經驗，也為我日後的啓蒙奠下了根基。就在此時上課鈴響打斷了我的思維，讓我不得不面對另外一個問題，該如何回到教室去面對那個火辣椒。

我站在教室門外，遙望級任老師已經到了門口，才加速跑到他的身後，尾隨著他進入教室，原想有老師坐鎮，火辣椒該不會對我怎麼樣，誰曉得她一看到我就像鬥牛看到紅布，將她桌上橡皮擦、鉛筆、書本，一件一件的往我身上丟，再加上同學鬧哄哄大笑不已，唧唧喳喳的說述著我如何騙她的親吻，使火辣椒掛不住面子更加生氣，乾脆就拿起她座下的木椅要往我身上丟，級任老師怕有同學會意外受傷，終於發火了，拿起來竹棍往我們兩個人的胳膊鞭打，大聲的朝著我們吼叫：「小小一個親吻有什麼了不起，乾脆去結婚算了。」

老師的吼叫總算讓大家都安靜下來，當時我看到老師懲罰她時，雖然也害怕這個懲罰將降臨在我的身上，但深切的內疚感，真希望老師當時懲罰的只有我而不是她，就從這一天起，男孩與女孩之間奇妙的情感糾紛，就開始蔓延在我心裡。

這件事後來傳開了，成為全校六年級的一個大新聞，忽然之間我成為了知名人物，沒有人再叫我的名字，都改稱我為色狼或者花花公子，真想不到小小的一個賭注，會變成這麼大條的事件，然而更奇怪的事情發生了，一個星期之後，許許多多，我認識或不認識的同年級女生，都會悄悄的跑過來找我，問我要不要親吻她。又過一個月之後，校園的樹幹上刻了許多心型，每一顆心都有不同女生的名字及我的名字，我花花公子的罪名是怎麼洗也洗不掉了。

好在上國中時，我堅持要轉到較遠的新學校，面對的都是新的同學，這個不雅的綽號，總算不再響起我的耳際，由於六年級跟女生的糾紛，讓我決定遠離他們為妙，在國中三年之中，我認識了一個好友，由於他的原故我迷上了一個新的嗜好，釣魚。

釣魚其實是殺生的行為，不管是將蚯蚓放上魚鉤，或者從溪上釣上魚兒們，對他們而言都是殘酷的虐待，我一方面覺得殘害牠們實在是不仁之行，就佛學的因果報應而言，是屬於殺生的輪迴報應，在往後當我學會，「地藏王菩薩滅定業」（註29）的禪定冥拜儀式，不僅停止這個嗜好，且虔誠的由心懺悔，並發願為眾生脫渡所有苦痛。

但當時我還是年少，還不懂的這些深奧的因果輪迴理論，雖不想殘害生靈，但盪漾在溪野礦林中的休閒活動，又著實令人著迷無比，很多時候我把魚竿放著，也懶得去管有沒有魚上鉤，就赤腳在溪林中跋涉，眺望著遠山，遐想另外一邊的溪流，將會有著更優美的風景，等著我們去探索。

我的同伴往往找到一個好的釣魚地點，就專注的在釣魚，當他沒有收穫時，也就是我慫恿他跟我爬山涉水，尋找新釣點的好機會。我的重點只是在遊山玩水，略帶冒險的精神，而他則是標準的釣魚迷，一股腦兒想的都是如何釣上又多又肥碩的魚群。

某個假日，我建議他到另一邊山頭的溪流，去尋找新的釣點。由於他那天收穫不好，就答應了我，但要繞到遠山去另一邊的溪流，需經過一道昂長的火車鐵道高架橋。

橋上的鐵軌乃為舊式的建法，鐵軌的兩邊沒有所謂供行人側走的安全步道。我們眺望著彼此思量，如果走到橋的一半，火車來了怎麼辦？長橋上鐵軌的側邊，間隔著兩塊正方形的木板，每塊大小僅供兩個人站足，大概就是供人駐足等候列車駛過的，但這個木板沒有所謂的圍欄，實在沒有什麼安全性可言，再加上這座橋的高度，著實深邃，橋下的溪流水位不深，尖銳的石塊佈滿了溪床，對怕高的人而言，說什麼也沒有膽走過去，而我就是那種怕高的人，但一想到尋找新地點的建議是我提議的，雖然想知難而退，卻又不好意思提起，我向他詢問一下：「怎麼辦，我們過去嗎？」

他猶豫了一會略微點頭：「應該沒關係吧！該不會這麼倒楣，火車會在此時開過來，我們只要快速衝過去，應該沒事。」

我鼓起了十足的勇氣，壓抑我心中的害怕，左手提著一大堆的釣具，加上背上的大背包，準備加快腳步走過這座橋。但一踏上這個橋才驚覺根本快不來，鐵軌下的木板空膈距離太大，假如一不小心腳就會卡在空隙之間，他隨著我也驚覺這個危機，所以我們變成了小心翼翼，放慢步行的過橋，每當我看到空隙之下深邃的溪流滑過尖銳的山溪石塊，我就開始覺得頭暈目眩，好像隨時都會掉到橋底下，粉身碎骨。

就在此刻心驚膽跳的渡橋時，遠遠地舊式快速火車的汽笛鳴聲，像觸電一般的傳到我們心裡，所有的害怕一掃而光，換而代之是全然警覺的心。

我們往後一看，已經度到橋的一半了，往前或往後都來不及過完整座橋，而火車在數十秒鐘後就會趕到，我對著同伴大喊：「快一點！」然後帶領著他衝跑到橋側的小木板上。

兩個人才剛站定，火車就兇猛的駛過來，我望著火車頭，閃電之間還可以看到火車駕駛員驚訝不可置信的表情，火車過橋時的震撼力，把我們腳下的那塊搖搖欲墜的木板，擺動的上下顫抖不止，好像隨時都要把我們甩到橋外，再加上火車列過時的吸力，像巨型的超級吸塵器般，將我們的上半身往前帶，且火車跟我們鼻頭的距離是那麼的貼近，只要稍微一碰，保證整個臉，皮開肉綻。

我們已經被印第安納瓊斯(Indiana Jones)的真人版給嚇呆了，腦袋一片空白，只希望火車趕快通過，就在此時我感到我同伴心慌意亂，只要他隨便一晃動，我們兩個肯定死的很慘。

我快速輕輕的按住他的手，心中一亮索性什麼也不管，半閉著眼睛，默默的念著觀世音菩薩的名號，說也奇妙，當我專心一致，心中念著觀世音菩薩時，所有恐懼都剎那間一掃而光，取而代之的是心中一片的光明與安詳，我的同伴也彷彿感到我的鎮定，身體也跟著放鬆不再抖動，很快的火車就過去了，那最後數秒間唸觀世音菩薩名號的祥和喜悅，不但救了我們一命，還讓我心中體會到一種說不出來的神聖經驗。

火車過後，我們往腳底下一看，腳跟的一小節已經被火車的抖動移到木板之外，平常有懼高症的我，此時由於心中寧靜非常，鎮定的居然沒有任何害怕，自然的蹲低把重心往前傾，然後一大跨步就回到了橋上，之後他學著我蹲低著身子，再加上我放下釣具抓住他的前臂，他也就安全回到了橋上，沒有被抖出橋外。

緊接著我們兩個心靈會通，想也不想以最快的速度飛馳過橋架，當我們抵達橋的另一邊，離開了鐵軌，把整個手上的釣魚工具及大背包往地上一甩，然後我們喜極地緊緊互相擁抱，死裡逃生的喜悅實在是很難形容，但假若有人要給我億萬美金去重演，說什麼我也不會幹。

國中時的生涯，假若不是因為好友跟我，週末到鄉野釣魚的歡樂時光，其實是很慘的。台灣此時的教育制度，還很接近日本的教師專制主義。老師動不動就會用藤鞭重重地懲罰學生，再加上超重的課業及寫不完的作業，一般的學童們不僅要面對青春期的生理變化，心理壓力等種種煩惱，又得面對烏雲慘淡的課業，及不人道的專制教學方式，實在是可憐。

在國中，有一科對我而言，蠻新鮮的外語課業「英語」，起初我充滿了好奇心及熱忱，但很快我就對這個課業興趣索然。當時背英文單字的方法，乃是每個單字得分為幾個部位去記憶，例如：conversation 得用中文及注音符號的拼音去記它的發音「看 ㄈㄜㄙㄟ 訓」及它的中文意 「會話」再加上它的十二個拼音的拼湊 「c o n v e r s a t i o n」如此的背法當然學不好英文。

台灣是個小島國，但人口卻比澳洲還要多。澳洲的土地面積接近美國，大約是臺灣的兩百多倍，可想而之校園中的各個班級都是擠滿了學生，當時我們小小的一個教室幾乎擁塞六十多位學生，後座的位子已經接近垃圾桶旁，根本聽不到老師教課的聲音。

在這種環境下用死背活記的方式，去學另一國語言，本已是難上加難，何況還有跟我們中國完全不一致的枯燥文法。

最糟糕的是所謂的英語課程，其實都是紙上作業，真正會話的練習運用少之又少，通常都是紙上談兵的考試，一個語言如果不能實際的用來說跟聽，實在是很難融會貫通。

但也由於這個經驗，在我二十五歲的那年，發明了一套「天才英語學習模式」，我用了幾位十二歲，將上初中學英語的學生作了實驗，藉由這套學英語的模式，他們居然在數十個小時內，把整個學期的單字與課文通通銘記於心，倒背如流，且藉由這套公式，更讓我發現人類記憶與邏輯能力的奧祕，只要掌握住這兩個才能，每個人的天才潛能都可以無止境的發展，但這個題材將會是在故事的後話續談。

在我十六歲時，有一次無意中看到一本厚重有關印度的攝影雜誌，書中有許多他們宗教苦行的圖片，包括用粗大的針棒穿刺臉頰、鼻梁或者舌頭，或數十年舉著手，直到整個手都皮包骨，甚至把頭埋在牛糞、象糞之中... 五花八門的苦行訓練，使我當時年幼的心靈顫慄不已。

後來我走到中正紀念堂的公園，心中還是抹不掉那些苦行的圖片，下定決心，閉著眼睛對天默念：願天下間所有的苦痛，都集中在我一身，令所有生靈之苦痛，都能得以解脫...我如此虔誠的在心中重複地冥想著這個意念，忽然間，我彷彿置身於地獄之中，看到無數的眾生，受著無數可怕的酷刑，而我好像能夠以己身感受他們的苦痛，其感受超越心靈所能承受，我大聲的「啊！」一聲，才重回到現實人生，嚇壞了。

冷靜了思考一番，下了幾個定論，第一，我沒有能力去承受這些苦痛。第二，無數生命的苦痛，又怎麼能無淵無故的轉移到我身上呢？第三，這些苦痛的創造來源持續不斷，永無中止，那我一時的幫他們承受苦痛，又有何意義。我想幫所有生命承受苦痛，其用意是希望所有生命都不會受到痛苦的壓迫，其心雖善，但事實上是不智之舉，且幼稚無知。